看点!枣强县第六中学“9961”德育评价改革创新案例

自2019年9月建校以来,枣强六中始终坚持以父母之心办教育的育人理念,践行为学生幸福人生奠基,为民族伟大复兴育才的办学使命,紧扣一个主题(双减背景下教育教学质量提升),突出两个导向(面向全体学生,促进全面发展),聚焦新型学生评价探索,推进9961的学生德育评价模式建构,不断推进学校高质量发展,努力办好人民满意的六中教育。

学校先后荣获教育部委托课题实验校、河北省规范书写实验校、河北省传统体育特色学校、第四届河北省中小学英语读写风采展优秀组织奖、衡水市信息化建设示范校、衡水市新优质学校、衡水市机器人建设示范校等多项殊荣。学校阳光课间、文明就餐、宪法宣传、检校共建、课堂改革、德育评价改革等事迹多次荣登学习强国、央视网、搜狐网、网易网、冀工之家、衡水教研、枣强融媒等媒体做典型报道。

一、9961德育评价改革动因:

2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,2021年3月教育部等六部门印发了《义务教育质量评价指南》,明确了遵循学生成长规律和教育规律,加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系,强化评价结果运用,健全立德树人落实机制,构建德智体美劳全面培养教育体系要求,不断提高义务教育评价工作的科学性、针对性、有效性。对标两个重磅文件,按照《枣强县新时代义务教育评价共同体项目改革推进工作方案》要求,枣强县第六中学通过探索9961德育评价创新改革,完善立德树人落实机制,促进学生全面发展的评价办法更加多元,更好地教育和引导学生树理想、明责任、养习惯,不断提升学校德育水平,积极打造德育工作发展增长极。

二、9961评价模式架构:

经过学校反复研商,报备县教育局审定,第六中学拟定了《枣强六中德育评价改革工作方案》,形成学校9961学生德育评价行动纲领,既充分彰显新时代教育评价改革背景下新的时代内涵,又注重学校德育评价工作的管理传承,资源整合的进行学校立德树人工作的特色凝练。

1.九大学子评选。即德阳光学子、礼仪学子、诚信学子、乐群学子;智博识学子;体健体学子;美洁净学子、才艺学子;劳勤俭学子。通过九大学子评选,让每个学生都有成功的机会,结合重要节日主题活动、各类风采展示活动,实现目标引领、榜样示范、全面发展,有理想、有行动、有素养成为六中学子的共同追求。

2.九大学星评选。即旋风星、自学星、展讲星、组织星、规范星、书写星、形象星、质量星、作业星,通过学期初个人申报、每月班级评选、期中年级评选、期末校级表彰,旨在培养学生良好的学习习惯,激发学生学习热情,在比学赶帮超的氛围中带动良好班风校风形成。

3.六好德育常规。六好即读好书、写好字、做好操、唱好歌、扫好地、做好人德育常规,出台《六好德育常规量化评估细则》,通过每天早诵读、午书写、晚反思、课前一支歌、阳光大课间、卫生内务、好人好事等常规表现考核,促进学生良好的学习习惯和生活习惯养成。

4.一个常规评价机制。即《和美德育银行综合评价办法》,根据学生日常在思想、学习、纪律、劳动、生活等方面的表现,落实学生日常等级考核,全面评价学生在校的成长轨迹,具体操作即为模仿银行运行机制,以银行积分存储形式,将学生的德育微目标表现,计入德育银行储蓄卡,培养学生良好的道德情操。以数字化积分撬动学生德育评价的管理新模式,得到了广大师生的一致认同。

第六中学的9961德育评价行动模式,形成以一个德育银行为实施操作工具,六个好为全员育人目标,九大学子、九大学星为个体示范引领的德育管理新格局。

三、德育评价实施策略:

对标教育部制定的《中小学德育工作指南》,第六中学为着力构建方向正确、内容完善、载体丰富、常态开展的德育工作体系,大力促进德育工作专业化、规范化、实效化,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局,切实加强组织机制建设并重点突出六大实施途径。

1、强化组织保障,成立工作专班。第六中学成立由校长任组长、德育副校长任副组长、学校德育处、团委、安监办、年级组等相关处室负责同志任成员的新时代德育评价工作专班,把中小学德育评价工作作为教育系统党的建设的重要内容,摆上重要议事日程,加强指导和管理,努力形成党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制,工作专班强力抓实抓细德育评价改革工作,规划、部署、推动共同体学校德育工作落到实处。

2、对标行动纲领,做实两级评价。第六中学认真把握9961评价模式,对照科学完善的系列德育评价制度体系,一是做实对班级德育工作的评价,具体包含:班级德育目标、班级德育组织、班级德育环境、班级常规管理、班风班纪、班级特色、学生风貌等。二是做实对学生德育表现的评价,建立教师(以班主任为主)对学生、家长对学生、学生对学生的德育多元评价机制。

3、建设信息平台,实现智慧引领。为克服过去德育考核评价记录纸质化易丢失、操作难、查询难、不系统的缺陷,学校引进开发了德育评价即德育银行网上信息管理系统,将现代信息技术引入到德育管理与评价领域。德育银行是将学生的学习、考勤、纪律、两操、宿管、卫生、奖励等涵盖课堂内外的所有日常行为进行管理,实时记录学生的现实表现,并通过观察动态数据的变化,对学生在校表现进行评价和反馈。系统设定每个学生一个账号、每个班级一个账号,每个教职员工一个账号,每个账户的数据相对独立又相互关联。德育银行计算周期为一学期,设立基础分。每个学生每个学期的基础分为100分,每个班级每个学期的基础分为1000分。学生账户分数的加减直接影响到班级账户的分数。这样可以将学生个体行为与班集体荣誉联动起来,有效约束学生个人行为。

4.突出六大途径,全员全程育人。一是课程育人评价,学校注重强化课堂教学的主渠道作用,将9961模式评价内容融入渗透到教育教学全过程;二是文化育人评价,依据《枣强六中德育评价改革工作方案》,结合文明城市创建活动,因地制宜开展校园文化建设,积极打造以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,架构星标评价体系,儒乡少年励志崇德的精神标识;三是活动育人评价,学校精心设计、组织开展德育银行晒存款六个好展示台九大学子树标杆等主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动;四是实践育人评价,学校通过走进身边的法治教育基地学习枣强的全国道德楷模学习雷锋志愿服务小手拉大手,创城齐步走等活动广泛开展社会实践,不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力;五是管理育人评价,学校抢抓德育评价改革契机,努力提高学校管理水平,将《枣强六中德育评价改革工作方案》制度体系成为全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范;六是协同育人评价,学校通过请进来、走出去等方式要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作,营造积极向上的良好社会氛围。

四、9961德育评价管理成效:

(一)增强了德育工作的实效性。学校通过德育银行晒存款六个好展示台九大学子树标杆,引导、督促、激励学生养成良好行为习惯,并从品德与素养知识与技能学科核心能力三个维度关注和发展学生守纪、正直、诚信、友善等品德和尊重、自信、进取、担当等素质及与人交流能力、与人合作能力、自我管理能力、解决问题能力、创新能力等核心素养。

(二)提高了家校共育的凝聚力。通过和美德育银行网上评价实施和智能查询,学校德育管理者和学生家长都能第一时间获悉。家长可用手机根据学生姓名登录学校德育银行平台,及时了解子女在校表现,有疑问能及时与老师沟通,也可以及时配合学校、老师对子女进行褒扬或批评指正,及时对帮教对象谈话教育。

(三)实现了学生管理的针对性。学校定期将评价结果较差的学生集中起来,由德育副校长和法治教育副校长联合举办德育领航班实训。开班之前,通过查询德育银行中的数据与记载,认真分析他们被扣分的原因,从而制定有针对性的教育培训方案,开展集中校正教育和分数修补,并鼓励通过做好人好事、义务劳动、志愿服务等赚回被扣掉的分数,以此引导学生强化正面行为。

(四)提升了良好校风的赞誉度。9961德育管理量化评价机制的运行,全体教师实时管理、及时评价,教育引导学生规范行为,真正做到了校风校纪时时有人管,事事有人抓。学生在校的每个时段均有行为规范和行动目标,自评言行得分,不良行为得到了有效控制,教学秩序井然,班风、学风、校风有了明显好转,家长对学生德育的关注度越来越高,对学校德育评价改革称赞有加,追求卓越、智慧引领已然成为学校品牌。

功成不必在我、功成必定有我,在枣强县教育局团结带领下,第六中学全体干部教师将不断提升思想观念,优化资源配置,完善配套措施,增强落实本领,坚持谋实事、出实招、求实效,把雷厉风行和久久为功有机结合起来,勇于攻坚克难,以钉钉子精神将新时代德育评价改革工作不断向纵深推进。(编辑:郑春华 审核:贺子厚)